2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Como hemos narrado algunas veces en este blog, desde hace algún tiempo nos hemos estado relacionando con la aplicación de buenas prácticas (BP) vinculadas con los procesos de enseñanza aprendizaje, en lo cual ha sido importante la unión a un grupo de formación en técnicas de Mentoría que viene reuniéndose desde 2013 en la Universidad Santo Tomás de Bogotá, Colombia, bajo la orientación del profesor y amigo Dr. Carlos Blanco. http://sicreaempresa.blogspot.com.co/2015/07/innovaciones-educativas-para-procesos.html Este tema de las buenas prácticas nos recuerda de la primera relación que tuvimos con él, en los campos de la producción agrícola y pecuaria, en donde hace rato se han desarrollado, se conocen y se aplican. En el caso del ámbito de los cultivos nos es familiar el concepto de las buenas prácticas agrícolas (BPA) que tiene estrecha relación con el campo de la búsqueda de la inocuidad en la producción de alimentos, entendida como aclara A. Torrado ...