2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Este año 2016, que avanza rápidamente, nos presenta un panorama de gran motivación para mantener el énfasis que seguimos dando a la aplicación de la innovación y de la creatividad en el desarrollo empresarial y del cual hemos hecho eco en este blog. Por un lado, recibimos informaciones de un medio de comunicación digital sobre cultura de la innovación y emprendimiento en Chile, como “iniciativa de la División de Innovación del Ministerio de Economía ( http://www.innovacion.cl/quienes-somos/ ) , , que muestran cómo en ese país, de acuerdo con artículo de A. Mustakis “las grandes empresas consideran cada vez más a la innovación como parte de su ADN, apoyando colaborativamente las más variadas iniciativas” http://www.innovacion.cl/columna/la-innovacion-en-2015/ Y también en este medio comunicativo se presentan otros adelantos logrados en 2015 y propósitos de acción para 2016, reiterando la importancia de la innovación y el emprendimiento en la formación que imparten div...