2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Para análisis en el "Diplomado en Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Docentes Tomasinos" y por los (as) estudiantes de Planes de Negocios y Auditoría Administrativa en la Universidad Santo Tomás de Bogotá, Segundo semestre de 2015. Por estos días hemos estado participando activamente en la orientación de varios cursos para niveles de pregrado y postgrado relacionados con el Desarrollo Empresarial (enfocado en los campos de la creación de empresas y el fortalecimiento de las que están en funcionamiento) sobre tópicos de Planes de Negocios, Auditoría Administrativa y Creatividad e Innovación Empresarial y surge una pregunta que, a nivel de consigna académica, desde hace mucho tiempo hemos deseado ayudar a contestar. ¿Cómo elaborar proyectos de creación de empresas y de fortalecimiento empresarial con innovación y creatividad que ayuden a solucionar integralmente problemas de las personas y de las organizaciones, y que contribuyan...