2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD PARA EL DESARROLLO EMPRESARIAL El universo contemporáneo se mueve dentro de tendencias que adquieren fuerza a partir de la reiteración de improntas y expresiones que como “INNOVAR O MORIR”, “INNOVACIÓN ES SER CAPAZ DE DIFERENCIARSE”, e “INNOVACIÓN ES RENACER A CADA INSTANTE”, repetidas por especialistas de diversas nacionalidades, nos hacen sentir con renovados bríos de refrescamiento y actualización de conocimientos y experiencias. Recordábamos en recientes publicaciones que debe innovarse “aunque nos duela” para poder brindar aportes palpables al acervo intelectual, tecnológico, organizacional, de realización de procesos, de generación de productos y servicios, entre otros aspectos, especialmente en el desarrollo empresarial (creación y fortalecimiento de empresas) que hemos convertido en parte de nuestra existencia. Seguramente con este pensamiento hacíamos remembranza de los criterios que desde 1513 Maquiavelo sentía en carne propia y que...