EXPERIENCIAS E INNOVACIONES EN LA UTILIZACIÓN DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES, EN ÉPOCAS DE CRISIS Y EN DIVERSOS MOMENTOS DE LA VIDA

Entre los muchos sectores que han afrontado cambios con motivo de la actual coyuntura mundial, por la presencia de una pandemia que crece día a día, se encuentra el de la educación. Esta inesperada situación, viéndola con criterios constructivos y positivos, ha impulsado el desarrollo de experiencias e innovaciones, algunas de las cuales queremos compartir.

Por una parte este hecho nos ha llevado a recordar que siempre hemos tratado de cambiar el enfoque clásico, unidireccional, de un docente que busca ser protagonista por medio de clases magistrales, buscando pasar a nuevas metodologías de carácter bidireccional, promoviendo la participación y la reflexión del estudiante. En este caso siempre utilizamos como nuestros compañeros fieles los modelos significativos (tratando de facilitar el aprendizaje), los constructivistas (en los que participa activamente el estudiante, quien construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos) y los transformacionales (que producen cambios, llevando a que el estudiante actúe, experimente y aplique los conocimientos que adquiere a las diversas situaciones de su vida).

Por esto, los retos de la crisis nos han llevado a ser consecuentes con estas orientaciones moviéndonos a seguir practicando las estrategias de “aprender haciendo” (del “learning by doing” diseñado por autores como John Dewey), de “enseñar demostrando”, del aprendizaje activo, de estudios de casos y de aprendizaje por problemas (ABP) que aplicamos desde hace algunos años pretendiendo incorporar “buenas e innovadoras prácticas educativas”, propiciando que los estudiantes realicen trabajos constantes, escalonados y elaborados y presentados en forma coordinada, para ir entendiendo cada una de las partes que estudian en las asignaturas, como comentábamos en http://sicreaempresa.blogspot.com/2016/12/reflexiones-sobre-educacion-e.html

Al tener en cuenta estas consideraciones, destacamos que desde hace mucho tiempo utilizamos procedimientos virtuales en los procesos educativos pues incorporamos tecnologías de información y comunicación representadas en el uso constante de la Plataforma Moodle, los correos electrónicos y las comunicaciones por medio de grupos de whatsapp establecidos para cada curso a nuestro cargo.

Complementando estos procesos participativos, en este especial año 2020, seguimos desarrollando y cultivando experiencias e innovaciones en la utilización de métodos de aprendizaje virtuales que podemos resumir en los siguientes puntos:

1. En adición al uso de programas mundialmente conocidos como Skype, Zoom, Meet y Blackboard Collaborate, de gran utilidad para organizar y acompañar video conferencias y reuniones virtuales promovimos el uso de Videos elaborados y presentados por Celular por medio de los grupos de Whatsapp, integrados por todos los estudiantes de cada curso. En este caso con las metodologías más sencillas, dentro de la virtualidad, encontramos que es posible acceder a los medios más usados por los (as) estudiantes, por medio de casos que facilitan la comprensión de temas educativos al acceso directo de ellos (as) por su difundida aplicación a nivel universal. Este sistema nos fue de gran ayuda para los momentos iniciales de la nueva situación, cuando aún se analizaban procedimientos virtuales uniformes para acceder a las respectivas clases. Incluimos a continuación la imagen y el video (que se puede ver directamente) de uno de los ejemplos trabajados, con las herramientas y los conocimientos disponibles en ese momento 

2. La lectura y análisis de artículos presentados en el presente blog de Innovación y Creatividad para el Desarrollo Empresarial han sido también adecuados complementos a los procesos de enseñanza aprendizaje, al elaborarse por el docente y estudiarse y comentarse por parte del estudiantado temas y artículos preparados para diferentes momentos de cada curso.

3. Un canal de youtube en el que se incluyen videos pertinentes a los tópicos de estudio y situaciones a considerar de la vida diaria, sirve de soporte visual a situaciones diversas del proceso de aprendizaje. Este canal cuenta  con 190 suscriptores y más de treinta y seis mil visitas en los diversos videos incluídos, lo cual se puede apreciar en   https://www.youtube.com/results?search_query=hector+horacio+murcia+cabra

4. Continuación del uso de la estrategia de Storytelling, que en nuestro caso lo adaptamos a la denominada “Narración de Historias para la Academia”, como medio para hacer comprender por medio de sencillos cuentos, apoyados en literatura narrativa, temas que parecen ser de complicada comprensión. En este caso avanzamos en los siguientes puntos en este período:

4.1. Elaboración de varios videos con Storytelling, apoyados en programas de uso universal como Powtoon y otros en forma directa, complementando la presentación de otros productos de este tipo incluídos previamente usando diversos procedimientos tecnológicos. 

Para el presente período destacamos los de Diagnóstico Empresarial (preparado con base en Creatividad por Analogía) localizado en https://www.youtube.com/watch?v=IdvfOwfGrmo&t=22s 

   

 y Miradas de Resiliencia ubicado en https://www.youtube.com/watch?v=jYFcoOQZnDg&t=4s

que han sido aplicados y analizados en los cursos de este período, por cerca de cien estudiantes.

4.2. Presentación de conferencias virtuales sobre el tema de Storytelling por invitaciones específicas:

·         El martes 7 de abril de 2020 para 26 estudiantes del curso de Bilingüismo en el Departamento de Español y Portugués de la DWLLC del Programa de Lingüística de la Universidad de Iowa, Estados Unidos, como complementación de sus procesos formativos en la comprensión de diversidad en el uso del idioma español.

·         El viernes 17 de abril para 12 Monitores Académicos de la Universidad Santo Tomás de Bogotá, Colombia, con el fin de mostrarles la importancia del uso de esta técnica en sus actividades de apoyo a los estudiantes como “Mediaciones pedagógicas y didácticas”. Como productos de esta conferencia se están elaborando ejemplos específicos que se están utilizando en distintos programas académicos de este Centro Educativo

5) Con el avance en la utilización de programas virtuales, en la actualidad se usan varios que permiten la incorporación y la muestra de pantallas, grabaciones y otros procedimientos de uso común, que hacen posible un mejor seguimiento tecnológico de las diversas clases facilitadas.

6) Promoviendo, como siempre, la participación de los (as) estudiantes en estos procesos, se los (as) motiva a intervenir activamente en las clases planteando temas básicos de discusión (diagnóstico empresarial, resiliencia, innovación, etc.) para los cuales se da tiempo a la elaboración de conceptos que luego se incluyen en el chat DENTRO DE LA MISMA CLASE, solicitando la presentación de los mismos por cada uno (a) con los respectivos comentarios y análisis por el grupo, orientados por el docente.

7) Finalmente, en el presente semestre llevamos a cabo evaluaciones de conocimientos por medio del celular, usando preguntas abiertas y aplicadas a casos ó problemas trabajados dentro del curso y dentro de un tiempo limitado, lo que hizo posible aplicar nuevas formas de actividad virtual.

Continúan estas actividades de aplicación de avances virtuales a los procesos de docencia, investigación y proyección social relacionados con la educación, los cuales estaremos compartiendo.