2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Desde hace algunos años hemos tenido contacto con actividades de consejería y de acompañamiento académico a estudiantes universitarios en niveles de pregrado y postgrado, conociendo las dimensiones clásicas y tradicionales de la asesoría a seres humanos, que han sido y son de gran utilidad para quienes andamos en estas lides educativas. Estos procesos se fortalecen ampliamente en la actualidad con orientaciones innovadoras de MENTORÍA, concepto que se entiende como una acción de desarrollo humano por medio de la cual una persona con amplios conocimientos y experiencias apoya en forma integral a una con menores avances en el camino de la vida y del estudio. La Mentoría se desarrolla desde épocas antiguas y en este sentido recordamos nuestras primeras lecturas en las aulas escolares donde nos recomendaban estudiar la Odisea de Homero, encontrando dentro de ella el personaje de Mentor, anciano consejero que (aunque era de plena confianza de Ulises) parecía que tenía poca proyecc...