2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Se observa que en la actualidad se hacen muchas menciones a la palabra INNOVACIÓN, término que parece estar de moda, algunas veces con características de cliché como impronta o marca que se usa con exceso o en otras como estereotipo que se utiliza en forma exagerada y hasta equivocada, asumiéndose que sólo recientemente llega al mundo y que hasta ahora se adiciona a las actividades de los seres humanos. Pareciera que este concepto nunca hubiese estado presente en el mundo, planteamiento que podemos analizar históricamente considerando que lo que actualmente se vive a nivel universal en el campo de la innovación es también resultado del esfuerzo de muchas personas que han aportado criterios, experiencias y bases esenciales que han servido a otros para consolidar innovaciones que cada día se hacen presentes en el ámbito universal. Este planteamiento es similar al que Einstein hacía para el tema de la educación cuando afirmaba en su alocución en noviembre ...