2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Este contacto constante con el universo de la innovación educativa y empresarial nos depara nuevos adelantos casi todos los días, por medio de los cuales seguimos refrescando nuestro acervo pedagógico e intelectual sobre estos fértiles terrenos de la creatividad y de la innovación. Entre febrero y marzo de 2015 tuvimos oportunidad de participar, por una parte, en actividades educativas sobre Storytelling a nivel mundial y por otra parte continuamos comunicando nuestros pasos diarios sobre estos temas en cursos a nivel de pregrado y postgrado en instituciones educativas colombianas. En este blog hacemos breve recuento de este permanente recorrido, para conocimiento de quienes visitan el mismo, que por estos días está llegando a las DOCE MIL VISITAS de más de CUARENTA Y CINCO PAÍSES, como se registra en los archivos respectivos. BIENVENID@S A ESTE COMPARTIR DE CONOCIMIENTOS Y DE EXPERIENCIAS. EL “CUENTO” DEL STORYTELLING, INNOVACIÓN EN NUESTRAS LABORES EDUCAT...