2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Algunos (as) de nuestros (as) amables lectores (as) nos piden opiniones en varias ocasiones sobre la situación agropecuaria y rural de diversas naciones en las que no cesan de presentarse dificultades de distinta índole a raíz de las condiciones en que se debaten los sectores vinculados al agro. Sobre el particular, en muchas oportunidades participamos en investigaciones y escribimos artículos y ponencias que expresaban nuestros conceptos técnicos y académicos para casos como el colombiano. En registros electrónicos divulgados a nivel mundial se encuentran las respectivas evidencias. No obstante, quienes nos leen nos han recordado en estos días unos de los cuentos que publicamos en el libro “Instantes creativos en varias vidas”, que se usa como material de referencia de una de las técnicas de creatividad llamada “Punto de entrada”, basada en la conocida “estrategia de la inspiración” (para vencer el desafío de la hoja en blanco), y que la ampliamos complementándola...