2.3. El surgimiento de la formación en economía agrícola y otras disciplinas complementarias a las carreras agropecuarias. En este proceso básico de gestación del concepto de Gestión Sistémica de Innovaciones también se ha observado que la evolución de la formación agropecuaria ha pasado de un énfasis en la producción, a uno centrado en el consumidor y el mercado, subrayando la necesidad de una orientación integral, junto con el panorama ambiental y el desarrollo informático vigente. En este camino, principalmente hacia 1960 se observaron notorias variaciones en la enseñanza de los principios básicos y los conceptos esenciales aplicados al agro, apreciados en los siguientes puntos: · Al cambiar la orientación netamente productivista que primaba en la educación agropecuaria (hubo necesaria dirección de los análisis técnicos productivos hacia la consideración del mercado), varió el énfasis en enfoques aislados de la producción, exigiendo eficiencia y eficacia para competir (...
Hemos hecho referencia en este blog a la importancia de mirar la Innovación y la Creatividad como estrategias que apoyan la presencia de la capacidad empresarial en todos los seres humanos, asociada tradicionalmente con la orientación para comenzar una nueva empresa o proyecto (CREACIÓN DE EMPRESAS) y con la incorporación de innovaciones y valores a productos o procesos ya existentes (FORTALECIMIENTO DE EMPRESAS EXISTENTES). Entendemos que la Innovación y la Creatividad son medios que respaldan eficazmente las proyecciones empresariales que se tratan de llevar a cabo. En esta ocasión nos referiremos a la forma en que incorporamos la innovación a los trabajos de mejoramiento de empresas en funcionamiento. Empezamos por comprender y buscar como nuestros estudiantes entiendan que varios autores hacen distinciones entre los términos Creatividad (procesos de generación de ideas), Invención (llevar a términos tangibles y materiales esas ideas) e ...